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两周的」强制休息」期,周逸过得比预想中要煎熬。
不是因为无事可做,而是因为思考本身比任何训练都更累。
第一周,他按照林兰的建议,每天写日记,记录自己对」我想成为什麽样的人」这个问题的思考。最初的几天,他写得很顺畅,各种想法源源不断地涌现。但到了第四天,他突然发现,自己写下的很多东西,其实是在重复同一个意思,只是换了不同的表达方式。
到了第七天,他的日记本上只有寥寥几句话:
」我想理解超凡的本质。但'理解'不应该以'失去自我'为代价。」
」星盘的优化让我更强,但也让我更'专业化'。这是我想要的吗?」
」我不确定。」
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这种不确定感,让周逸有些焦虑。
第二周开始时,他决定换一个思路。
既然直接思考」我想成为什麽」得不到答案,那就反过来想——」我不想成为什麽」。
这个角度让他的思考清晰了很多。
他不想成为一个只能做一件事的」专用工具」。
他不想成为一个完全按照某个」预设程序」运行的人。
他不想失去对未知事物的好奇心和探索欲。
他不想变成一个」完美但僵化」的存在。
当他把这些」不想要」的东西列出来后,反而对」想要」的东西有了更清晰的认知。
他想要的,是一种」有原则的灵活性」——既能够深入理解某个领域,又不失去触类旁通的能力;既能够接受传承的指引,又保留独立判断的空间。
两周结束的前一天晚上,周逸写下了最后一段日记:
」我明白了。问题不在于星盘的优化'对不对',而在于我是否有能力'选择'。如果我只是被动接受,那无论优化的方向多麽'正确',我都只是一个被塑造的对象。但如果我能够主动引导,告诉星盘'我需要什麽,不需要什麽',那我就依然是我自己。」
」下一次接触星盘,我不会再只是'倾听'和'接受'。我要学会'对话'和'协商'。」
......
两周后,金陵」太初」实验室,评估会议室。
周逸坐在一群专家对面,接受一次特殊的」心理评估」。
与他对话的,是一位从京城专程赶来的心理学教授。
」周逸,这两周你过得怎麽样?」教授的语气很温和。