第10章囚徒困境！尸体！

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    第10章囚徒困境！尸体！(第1/2页)
    当家属在知道孩子死亡时，情绪会崩溃，崩溃的情绪导致人异常极端。
    这种情况下，但凡警方说出‘查到信息’，他们都会十分配合！
    但...如果不配合呢？
    那便是有蹊跷！
    “陈建朱虹两人真有问题！”
    陈长春脸色阴沉。
    对方或许以为自己伪装挺好，可十余年的刑警经验，陈长春即便没进修过心理学，却早已掌握看微表情的能力！
    询问时的眼神呆滞，明显是陷入思考当中！
    瞳孔的收缩代表想到什么。
    可结果，却声称完全不知......
    就连朱虹，对方哭泣的声音都隐隐减小，这些无人在意的微动作，早已将内心表现的一清二楚！
    “接下来呢？”
    陈长春看向徐良。
    “接下来要做什么？”
    徐良没急着解释，换了个话题。
    “陈队长你听过‘囚徒困境’吗？”
    所谓囚徒困境，便是一种心理博弈。
    假设你是个罪犯，与另一罪犯被警方逮捕，警方缺乏足够证据定罪，于是将你们隔离审讯，两人无法交流任何信息。
    这时，分别告诉你与另一罪犯，供出线索，自身可减刑至一年，如若对方开口，你便被判十年。
    由于信息被隔离，你无法得知对方究竟会不会开口出卖。
    这时，你就要面临，是主动开口，减刑至一年，还是选择相信对方。
    如若信错，那便是十年徒刑！
    而在这种情况下，你会做出什么选择？
    这便是所谓囚徒困境。
    一种夹杂人性，心理与精神的博弈手段！
    而案子......
    “警方向他传递出查到当年矛盾，且不说清晰究竟是哪个信息！”
    “在这种情况下，他会开始乱想，开始思考警方是否触及矛盾核心。”
    “同时，再补充部分具体信息，如仇杀，七年前等具体线索进行引导，令对方认为警方无限接近证据，却并不挑破！”
    徐良解释完便缓缓说道。
    举个例子。
    在学校没写作业，老师没收却开始查时，老师往往会说：
    ‘我都知道谁没写作业，识相的自己站出来别让我点名！’
    这时，你无法确定老师是否真的知道，你开始如坐针毡。
    此时，老师将目光挪到你身上，你会头皮发麻。
    再之后，老师说出你的姓氏呢？
    几乎可以确认自己被发现了，于是起身。
    可实际却是，老师只是扫视几眼，且说出班级里使用最多的一个姓氏罢了。
    “陈建不知道警方究竟查到哪个线索，所以他需要验证。”
    “没写作业的人验证方法是：老师有没有点到自己姓氏。”
    “陈建无法找警方验证，那他只能找其余人。”
    案子里横竖就三方：加害者，受害者，警方。
    对方不找警方，那只能是..

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第10章 囚徒困境！尸体！

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