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第二题：“君子和而不同，小人同而不和。”（《论语·子路》）
要求：何谓“和而不同”？何以“同而不和”？二者关系如何？
第三题：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。”（《孟子·梁惠王上》）
要求：此句与“民为贵”之思想可有相通？治国者当如何行此道？
第四题：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”（《礼记·中庸》）
要求：阐释“性”、“道”、“教”三者关系。
第五题（策论）：“今本府下辖数县，均有农田灌溉不足之弊，且各县水利设施各自为政，遇旱时争夺水源频发，致府域粮产不稳。若欲统筹府域水利、保障粮产，当以何策为之？”
第六题（诗赋）：以“夏日骤雨”为题，作五言律诗一首。
王明远心里飞快地盘算着，四道经义题，一道策论，一道诗赋。
题量不小，但还在预料之中。
经义题前两道相对基础，后两道稍深；
策论题紧扣农事水利，相较于上次的府试好像简单了许多，看来上次的确是考的有点超纲，兴许是知府大人的喜好所至吧。
诗赋题……嗯，“夏日骤雨”，这个题目倒不算刁钻。
他深吸一口气，提笔蘸墨，开始从第一题答起。
“君子成人之美，不成人之恶。小人反是。”
此句重在辨析君子小人之别，他就着宣扬真-善-美，贬低小人这个思路进行破题。
“君子小人，判若云泥，其别首在‘成’字。君子所成，必为善举嘉行，如助人向学、济困扶危；小人所成，唯恐天下不乱，惯于煽风点火、落井下石。故君子成美，如春风化雨；小人成恶，似雪上加霜……”
他思路清晰，下笔沉稳，结合历史典故，阐明君子与小人在行为动机和结果上的天壤之别。
写完第一题，已经到了中午时分了，日头也爬高了些，号舍里开始闷热起来。
他放下笔，活动了下手腕，从考篮里拿出早上大哥新烙的饼子。
饼子被衙役掰得碎碎的，但依旧松软喷香。
他小口小口地吃着，就着清水慢慢咽下，不敢吃得太急太多，怕下午犯困。
吃完东西，稍作休息，他便开始攻克第二题。
“君子和而不同，小人同而不和。”
此句点明君子小人处世之道迥异。看来这个出题的学政大人是多讨厌小人啊，竟然连出两道议论君子和小人的议题，就是不知道他是不是现实中也被小人中伤过，所以才如此做派。
那自己肯定就不能踩这个雷，要迎合出题人的喜好去写。
“君子与人相交，重道义之和，虽见解各异，然能求同存异，和衷共济；小人则表面附和，实则各怀私心，貌合神离……”
他引经据典，从朝堂议事到乡邻相处，层层递进，阐明“和而不同”的包容与“同而不和”的虚伪。
写完第二题，看了眼天色还早，又接着写第三题。
“老吾老，以及人之老；幼