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第九章公开课大乱斗(第1/2页)
周一傍晚七点，成才教育补习班的灯光陆续亮起。
李柏站在教室讲台上，第三次调整白板的角度。粉笔灰在灯光下飞舞，像某种不安的预兆。他右手食指无意识地轻叩左手手背，这是紧张时的老毛病。
“老师，“张浩坐在第一排，笔在指尖转得飞快，“您这白板耐久度快归零了吧？“
李柏头也不回，但嘴角抽了抽：“你小子少皮，今天这堂课，关系到咱们班的'官方认证'，都给我打起精神来。“
“放心！“张浩拍胸脯，“今天这副本，我必carry全场！“
“张浩。“李静的声音很低，她低头盯着桌面，“今天有外校老师……别总说游戏……“
“怕什么！“张浩挑眉，“李老师说了，咱们的方法经得起检验。再说了，孙老师都愿意推荐咱们，说明什么？说明咱们这是'官方认可的创新教学法'！“
王明宇推了推眼镜，镜片反射出计算器屏幕的蓝光：“我统计了过去五年陈校长听课的公开记录。他评分权重中'学生参与度'占40%，'教学创新性'占35%，'知识掌握度'占25%。按照咱们班目前的状态，只要正常发挥，获得正面评价的概率是87.3%。“
“剩下12.7%呢？“赵峰问。
“意外因素。“王明宇面无表情，“比如张浩上课突然站起来喊’推塔'。“
全班哄笑。
张浩翻了个白眼：“我那是配合课堂互动！懂不懂什么叫'沉浸式教学'！“
李柏看着台下的学生们，心里那股紧张感慢慢消散了。
六天前五科小测的成绩出来时，这些孩子眼里的光，他到现在都记得。张浩五科全优，李静总分提升45分，王明宇数学只差一分满分……那些数字不是终点，而是起点。
今天这堂课，不是表演，是展示，展示这三周来，他们一起走过的路。
“行了，别贫了。“李柏拍拍手，“最后确认一遍：今天讲《出师表》，用游戏化思路拆解。张浩负责主线任务分析，李静负责情感线梳理，王明宇负责逻辑链建模。其他人按小组分工，有问题吗？“
“没问题！“十二个学生异口同声。
声音整齐得让李柏愣了一下。
三周前，这群孩子连上课起立都拖拖拉拉。现在，他们眼里有了某种东西，不是对考试的恐惧，而是对“展示成果“的期待。
李柏扫了一眼界面，十二名学生的状态数据在视线下方静静跳动：
学生专注度平均值：82%
焦虑指数：低于阈值
课堂预期参与度：高
数据正常。他松了口气。
七点二十五分，教室后门被轻轻推开。
孙建国进来。